San Vicente de Paúl aborda el reto de la alfabetización mediática: cómo aprender a distinguir la información fiable de los bulos
El especial de ‘Hoy por Hoy Irun’ desde el centro educativo ha puesto el foco en el uso responsable de las redes sociales, los móviles y la inteligencia artificial entre los adolescentes
Directo
El colegio San Vicente de Paúl de Irun ha acogido un especial de Hoy por Hoy Irun con motivo de la Semana de la Alfabetización Mediática e Informacional, una iniciativa promovida por la UNESCO que pone sobre la mesa uno de los principales retos de la educación actual: enseñar a los jóvenes a desenvolverse con criterio en un entorno marcado por la sobreabundancia de información.
Durante el programa, alumnos y profesores han reflexionado sobre cómo reciben actualmente las noticias y los contenidos digitales. Redes sociales, vídeos, grupos de WhatsApp y otras plataformas se han convertido en fuentes habituales de información para los adolescentes, lo que plantea una pregunta cada vez más importante: ¿cómo distinguir lo verdadero de lo falso en internet?
Contrastar antes de compartir
Los propios estudiantes reconocen que ante contenidos sospechosos la respuesta pasa por no reenviarlos automáticamente. Consultar con otras personas, buscar información en fuentes fiables o contrastar aquello que se recibe son algunas de las estrategias que utilizan para comprobar si un contenido es verdadero.
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DescargarDesde el centro subrayan además la importancia del ejemplo de los adultos. Los alumnos aprenden también observando cómo profesores y familias utilizan la tecnología y comprueban la información que reciben.
La inteligencia artificial, una herramienta, no un sustituto
La inteligencia artificial ha ocupado buena parte del debate. Los estudiantes consideran que puede convertirse en una herramienta útil para el aprendizaje, especialmente cuando se utiliza para comprender mejor aquello que no se ha entendido en clase.
Sin embargo, desde el colegio advierten de la necesidad de que la IA no sustituya las capacidades básicas del alumnado. Saber qué preguntar, cómo formular una petición, qué información proporcionar y cómo interpretar después la respuesta son competencias fundamentales para utilizar estas herramientas correctamente.
La idea que se repite durante el programa es clara: la inteligencia artificial puede ayudar a aprender, pero no debe pensar ni hacer el trabajo por el estudiante.
También hay que aprender a desconectar
El debate sobre alfabetización digital no se limita a la información. Los alumnos también han hablado del tiempo que pasan conectados y del funcionamiento de los algoritmos de las redes sociales.
Reconocen que la conexión permanente permite mantener el contacto con amigos, pero también puede dificultar la concentración y dejar poco espacio para la reflexión. Por eso, desde el centro se trabaja en la necesidad de moderar el uso de los dispositivos y reservar momentos libres de pantallas.
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